Clase de ciencias sociales 2°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
viernes, 22 de mayo de 2020
Clase de lengua castellana 2°, semana 4
Clase de lengua castellana 2°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de ciencias naturales 2°, semana 4
Clase de ciencias naturales 2°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Tecnología 2º, semana 4
ESTÁNDAR
Tecnología y sociedad.
- Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
COMPONENTE
-Tecnología y sociedad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifico y conozco las diferentes características, texturas de los diferentes materiales que están hechos los artefactos y el funcionamiento de algunos objetos mecánicos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
-Descripción de los objetos mecánicos simples (La rueda- engranaje).
2. Propósito: Propósito: Conoce y compara los diferentes objetos mecánicos simples (La rueda-Engranaje)
3.Desarrollo cognitivo instruccional
Mecanismos:
- Los elementos que constituyen las máquinas se llaman mecanismos.
- Los mecanismos sirven para transmitir y transformar fuerzas y movimientos
Se inicia con la lectura y revisión de los diferentes objetos simples:
Maquinas simples y compuestas “Vídeo Educativo para niños”
Descripción del video:
Las máquinas son instrumentos que nos ayudan a realizar trabajos con menos esfuerzo y más rápido. En este video aprenderemos los tipos de máquinas que hay y las diferencias entre las maquinas simples y compuestas.
- Desarrollo Metodológico
Artística 2º, semana 4
ESTÁNDAR
Expresar a través de sonidos, colores, movimientos y luces información sobre lo que pensamos y sentimos.
COMPONENTE
Habilidades y capacidades motoras, expresión corporal, y plástica acorde con estímulos visuales y auditivos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Conoce diferentes historias relacionadas con su entorno cultural e Identifica el procedimiento de los colores cálidos a partir de los primarios.
De desempeño- Representa gráficamente las historias relacionadas con su entorno, utilizando en ellas los colores cálidos y fríos, siguiendo las orientaciones del maestro.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Colores fríos
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que a través de la experiencia interior, su relación e interpretación de sí mismo y en el entorno logres el desarrollo de ejercicios sensomotrices y artísticos, que fortalecen el desarrollo de capacidades expresivas y comunicativas.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Actividad: Copiar el texto e interpretar:
Los colores fríos, atendiendo a la psicología del color, se suelen asociar a determinados conceptos como por ejemplo:
Serenidad
Pasividad
Sentimentalismo
Amplitud
Lejanía
Sensación de frío
Se ha hablado también de la asignación de los colores fríos a algunos efectos psicológicos en las personas, señalándose que ese tipo de tonalidades evocan calma, tranquilidad, paz interior, tristeza, soledad y poca intimidad.
Además, los colores fríos también solemos asociarlos con el amanecer, la noche y elementos como el agua o el hielo.
- Desarrollo Metodológico
- Evaluación
Realiza un dibujo según tu entorno y coloréalo con colores fríos.
Nota: En tu cuaderno o en hojas blancas. Entrega las actividades realizadas al ingreso a clase.
Ética 2º, semana 4
ESTÁNDAR
Terminado el año escolar la población estudiantil estará en capacidad de reconocer, cuidar y amar su propio cuerpo visualizado en su presentación personal y el trato con los demás
COMPONENTE
La Persona y el desarrollo sostenible.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Reconozco la importancia de una buena alimentación como una forma de beneficiar mi cuerpo y mi salud.
De desempeño: Construyo mi propia imagen corporal.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Gustos y sueños
- Propósito
Queridos estudiantes… el propósito de esta guía es reconocer que se vale soñar y luchar por lo que queremos.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Todas las personas tenemos sueños que nos gustaría cumplir. Es precisamente en la infancia cuando comienzan a germinar, por lo que es aquí donde los padres, maestros, familia etc. deben acompañarlos y apoyarlos.
Una de las cosas más desagradables que nos pueden pasar es que sintamos que nadie quiere prestarnos atención precisamente porque deducimos que lo que pensamos no interesa a nadie.
- Desarrollo metodológico
- Dibuja los que aspiras ser cuando seas grande
- Escribe lo que más te gusta hacer con tus compañeros
- Lo que más te gusta hacer en familia
Religión 2° Semana 4
ESTÁNDAR
- Conocer aspectos centrales de la palabra de Dios, con respecto a las relaciones de convivencia, amistad y solidaridad fundadas en la amistad con Dios Padre, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
- Antropológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- Identifico lo que distingue una relación de amistad y menciono algunas expresiones que la acompañan.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
La amistad entre las personas y su dimensión religiosa.
2. Propósito: Implementar en mis contextos cercanos las normas que regulan un ambiente agradable de convivencia y el buen trato con mis semejantes.
3. Desarrollo cognitivo instruccional
La amistad
La amistad es uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación de los niños. Se trata del afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres humanos.
Escucha la canción un millón de amigos de Roberto Carlos
4. Desarrollo Metodológico
Lengua Castellana 2° Semana 4
ESTANDAR
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
COMPONENTE
SEMÁNTICO
SINTÁCTICO
PRAGMÁTICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica diferentes temáticas expuestas en los medios de comunicación; Identificando las palabras desconocidas, busca significado que tienen haciendo uso del diccionario.
Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación a partir de las formas como estos presentan la información; revisando diferentes clases de etiquetas y las compara con otras.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Unidad No.1: LITERATURA
SEMÁNTICA: Familia de palabras- campo semántico.
- Propósito
Identificar las categorías gramaticales: familia de palabras.
- Desarrollo cognitivo instruccional
La familia de palabras
La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una misma palabra primitiva, tienen una raíz en común y tienen cierta relación en su significado.
Raíz de una palabra
¿Qué tienen en común las palabras? La parte común de las palabras se llama raíz, también conocido como lexema.
La raíz de una palabra es la parte de la palabra que no cambia. A partir de una raíz podemos formar palabras que son relacionadas por su significado.
La raíz de una palabra es la parte de la palabra que no cambia. A partir de una raíz podemos formar palabras que son relacionadas por su significado.
Por ejemplo: sal, salero, salado, salar
Palabra Primitiva
La palabra primitiva es la que da origen a otras palabras, pudiendo formar así la familia de palabras relacionadas por su significado. La palabra primitiva es una palabra que no viene de otra.
Palabra Derivada
Es una palabra formada a partir de una primitiva. Tienen la misma raíz de la palabra primitiva y su significado está relacionado con ella.
Palabra Primitiva: pan
Palabras Derivadas: panera, panadero, panecillo etc.
Palabras Derivadas: panera, panadero, panecillo etc.
Las Familias de Palabras
Las familias de palabras están relacionadas por su significado. La familia de palabras también se conoce como familia léxica.
- Desarrollo Metodológico
Suscribirse a:
Entradas (Atom)